江洛金·次仁央金在翻閱書籍。江洛金·次仁央金供圖

　　江洛金·次仁央金，1958年4月生于拉薩，曾任西藏自治區(qū)政協(xié)常委、西藏大學文學院副教授（2021年退休）。江洛金家族曾是西藏歷史上非常顯赫的家族。江洛金·次仁央金的祖父江洛金·索朗杰布是西藏著名愛國人士，舊西藏時期擔任過西藏地方政府臺吉，西藏和平解放后，擔任過西藏自治區(qū)第二屆政協(xié)副主席、第三屆全國政協(xié)委員。江洛金·次仁央金的母親江洛金·次仁旺姆在公公的影響下，從一名舊西藏貴族家庭主婦漸漸成為一名新西藏愛國統(tǒng)戰(zhàn)人士，在拉薩改革發(fā)展建設(shè)中作出了積極貢獻，擔任過拉薩市人大代表、拉薩市政協(xié)副主席等職務(wù)。

　　受家風家教影響，江洛金·次仁央金從小立志投身西藏教育事業(yè)，在教育系統(tǒng)從業(yè)40余年，始終保持著高尚品格和職業(yè)操守，她曾經(jīng)教過的學生中有大批優(yōu)秀黨政領(lǐng)導干部和行業(yè)領(lǐng)軍人才，同時，她教育子孫繼承和踐行祖輩的愛國情懷，積極投身到美麗西藏、幸福拉薩的建設(shè)征程中。

江洛金家族年輕一輩在拉薩家中合影。江洛金·次仁央金供圖

江洛金·次仁央金（右一）與母親（右四）、兄長在一起。江洛金·次仁央金供圖

　　忠厚傳家久，詩書繼世長

　　“我出生在一個開明、民主的家庭。誠實、勤奮、虛心、和善、感恩是我們家的家訓。我們家有兄妹4人，我是最小的，也是唯一的女孩。按照過去的習俗，也許可以什么都不學。但一方面，由于我跟哥哥們一起長大，有點男孩子要強的性格；另一方面是受長輩影響，我爺爺在西藏軍區(qū)藏文訓練班當過老師，母親當過拉薩市第二小學的老師，長兄長嫂是西藏卓有成就的教育家，家庭環(huán)境的熏陶使我從小就樹立了長大當老師的理想。從6歲起，大人就讓我在藏式習字板（藏語叫“墻星”）上學寫藏文。父親和母親去過北京等地任職和學習，視野開闊，從小給我和哥哥們講高爾基的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。我爺爺?shù)脑娫~修養(yǎng)很好，家里備有漢藏對照毛主席詩詞，藏文的毛主席詩詞《蝶戀花.答李淑一》我都能整段背誦。爺爺還讓我朗讀和背誦藏族文學名著《水樹格言》等，讓我了解本民族的傳統(tǒng)文化。我稍微長大后，跟著爺爺在家時，我們一起聽收音機里唱京劇，興致盎然?！?/p>

　　“在這樣一個開明、健康的家庭里，無論老人或后輩，都沒有任何不良嗜好。閑暇時爺爺會跟人擺上藏式圍棋從容對弈。爺爺和哥哥們哪怕在家里聊天，說的也多是文化和知識的話題，很少有廢話和閑話。父親母親一輩子沒有黑著臉跟人說過話，現(xiàn)在想起來是多么難得?！?/p>

　　江洛金·次仁央金的中學時期是在西藏第一所中學——拉薩中學度過的?！盀槲覀兘淌跐h語文、數(shù)學、物理、化學和生物課程的除了本地老師外，還有一部分是二十世紀50年代來自祖國內(nèi)地支援西藏的老師。當時民族班的學生因為漢語文基礎(chǔ)差，學習上有較大困難，很多概念理解不了。沒想到這些漢族老師能用漢藏雙語授課，用漢藏兩種文字板書，他們總是不厭其煩地用雙語給我們解答問題。他們的學識、治學態(tài)度和為人，讓我肅然起敬，對我健康成長、報考師范學院、一步一個腳印地走上社會、從事一輩子教育工作起到了潛移默化的促進作用。老師們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、淵博的學術(shù)知識、認真負責的治學態(tài)度、不畏艱難的生活態(tài)度以及團結(jié)為人的人文精神，都給我留下了極為深刻的印象，讓我受益終身?！?/p>

　　1976年“文化大革命”結(jié)束后，江洛金·次仁央金從拉薩中學畢業(yè)，等待分配安置。1977年1月，她與18位同學由拉薩市民政局統(tǒng)一安排，到拉薩市尼木縣安崗區(qū)河東公社插隊落戶。當時是計劃經(jīng)濟時代，物資匱乏，交通不便，整體的生活條件遠不如現(xiàn)在。加上城市和農(nóng)村各方面的差別很大，剛到農(nóng)村時，生活上有很多地方不適應(yīng)、不習慣，還要參加勞動，學習干農(nóng)活，“但是我能慢慢熟悉和克服。最好的娛樂活動是看露天電影，有時一部片子連放幾天，甚至一周，看多了連情節(jié)和人物對話都能背出來。過了一段時間，我覺得在農(nóng)村鍛煉、學習，接受貧下中農(nóng)的再教育，這就是大課堂。我積極投入浩浩蕩蕩的農(nóng)業(yè)學大寨行列中，虛心接受貧下中農(nóng)再教育，與大家打成一片，感受人多力量大的意義。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動是苦中有樂，先苦后甜。盡管生活艱苦，勞作很累，但我從沒放棄讀書。懷著對新知識的渴望，我抓緊空閑時間學習，與同學之間相互傳閱小說，做讀書筆記、摘抄名言名句、寫日記。有時還通過練字、繪畫、抄寫歌詞等方式來充實自己的業(yè)余生活。當時我們沒有坐在教室里學習文化知識的條件，可是這一段生活經(jīng)歷，既磨練了自己，也學到了書本上學不到的東西，豐富和充實了我的人生閱歷，懂得了人生的價值，感受到了知識改變命運的真正含義。”

　　1977年，教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議，決定恢復已經(jīng)停止了11年的全國高等院校招生考試。全國高校又向有志于學習深造的知識青年敞開了大門。1978年，全國科學大會在北京召開，由此迎來了尊重知識、尊重人才的春天。

　　江洛金·次仁央金感慨：“我多么渴望自己能重返校園?。?978年秋季我參加了全國統(tǒng)一高考，最終被西藏師范學院錄取，圓了我的求學夢。我們這批學生中，有區(qū)內(nèi)各族學生，有西藏民族學院、西藏駐格爾木辦事處和內(nèi)地來藏插隊的知青，還有駐藏部隊的現(xiàn)役軍人。學生們的文化基礎(chǔ)、社會經(jīng)歷、年齡等參差不齊，老師開展教學是有一定難度的，但我們趕上了改革開放、全國加大對西藏支援力度的好時候。我們的任課老師大部分由上海、天津、東北等重點高校的援藏老師擔任，他們不僅傳授知識，教授我們師范專業(yè)的職業(yè)道德，還引導我們深入思考問題。他們淵博的知識，嫻熟的教學能力，大大開闊了我們的眼界，為我們走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。”

西藏大學圖書館。趙振宇 攝

　　投身西藏教育事業(yè)

　　1982年，江洛金·次仁央金完成本科學業(yè)，被分配到拉薩市師范學校工作，實現(xiàn)了當老師的夢想。“當時，學校的辦學條件、師資力量和學生的文化基礎(chǔ)都存在很多困難和不足。學校離我家較遠，而那時拉薩市的交通條件遠沒有現(xiàn)在這么方便，每天需要騎自行車往返于城東南與北郊娘熱路之間，但我很快適應(yīng)了學校的工作。拉薩市師范學校是培養(yǎng)小學教師的搖籃，我深知自己責任重，哪怕困難再多都要努力克服，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，邊干邊學?？粗慌鷮W生登上講臺，成為教學骨干，有的還走上了領(lǐng)導崗位，我內(nèi)心充滿了幸福感。師范學校的12年，是我人生中難忘的一段經(jīng)歷。”

　　江洛金·次仁央金在拉薩市師范學校從教12年后，又回到母校西藏大學工作（1985年經(jīng)教育部批準，西藏師范學院正式更名為西藏大學）。系里領(lǐng)導了解到她從小學習藏語（拉薩口語），有一定的藏文基礎(chǔ)，大學期間學過公共英語，專業(yè)是漢語言文學，便安排她給留學生上課。后來學校招收漢族學生藏文本科班，又讓她擔任漢族班的藏文專業(yè)基礎(chǔ)課程老師。十幾年來，她根據(jù)教學需要不斷學習、補充新的知識，改進教學方法，因材施教，教學效果不斷提升，她的課受到學生們的普遍歡迎。

　　江洛金·次仁央金家的孩子都是在拉薩市實驗小學上的學。老人說：“我非常敬佩拉薩市實驗小學的葉靜老師，1962年葉老師從上海第五師范學校畢業(yè)來到拉薩，當時她才19歲。本來可以留校工作的她得知西藏急需發(fā)展教育事業(yè)，特別需要小學老師，毅然決然地來到拉薩從事小學教育，一直到1998年她身患重疾不得不離開她最熱愛的工作崗位。36年來，她一心撲在西藏基礎(chǔ)教育事業(yè)上，放棄了多少次調(diào)動提拔的機會，放棄了多少次返回上海工作的機會，從普通教師干到小學校長，硬是把拉薩市實驗小學辦成了全區(qū)一流的學校。葉老師對學生既慈愛又嚴格，她說‘我們要教書育人，五年的小學教育，必須替學生未來50年的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！癁榱私o學生打好這個基礎(chǔ)，葉老師把全部精力用在了工作上，唯一的孩子放在上海讓親人照看，數(shù)十年如一日地為實驗小學的發(fā)展默默作著貢獻。葉老師把所有的愛獻給了西藏，獻給了這些和她非親非故的孩子們?！?/p>

　　老人接著說：“我幸運地趕上了這個大好時期，從插隊知青考入了夢寐以求的高校學堂。從小學、中學到大學，我所接受教育的每一個階段，接觸到的每一位老師，每一位同學，都在我的成長中給予了諄諄教誨和熱情的幫助，讓我得以在大風大浪中磨練意志，有所作為。”

　　“為了更美好的明天，我們的家庭、學校、社會需要共同努力為孩子們營造茁壯成長的環(huán)境，更需要在家庭中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導家庭成員特別是下一代，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族，積極弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，促使人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中，不斷提升精神境界，培育良好文明風尚。”這就是老人的肺腑之言。