借助新媒體技術(shù)，高校舞蹈美育可突破傳統(tǒng)課堂的時空限制，通過互動、沉浸與即時傳播等方式提升美育滲透力與參與度，助力青年學(xué)生樹立正確的審美觀念、提升文化自信與藝術(shù)感知力，實現(xiàn)以美育人、以文化人的目標(biāo)。為充分彰顯舞蹈美育的時代價值，需從重構(gòu)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容體系、打造校園多元融合傳播矩陣、開展線上線下混合式美育實踐、構(gòu)建科學(xué)評估機制與校際協(xié)同聯(lián)動機制等多維度系統(tǒng)推進(jìn)，探索適配新媒體語境的高校舞蹈美育新范式。

　　重構(gòu)高校舞蹈美育數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容體系

　　實施教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字整合。高校需組建由專業(yè)教師、教育技術(shù)專家和文化學(xué)者共同構(gòu)成的專項團隊，依據(jù)專業(yè)教學(xué)與通識美育目標(biāo)，對現(xiàn)有核心課程、經(jīng)典劇目、地方舞蹈文化遺產(chǎn)和文獻(xiàn)影像進(jìn)行全面梳理與價值評估。在此基礎(chǔ)上，制定包含視頻清晰度、音頻質(zhì)量與元數(shù)據(jù)標(biāo)注在內(nèi)的統(tǒng)一制作規(guī)范。針對理論性內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化知識圖譜與微課模塊，實現(xiàn)對復(fù)雜知識的可視化拆解；針對實踐性內(nèi)容，通過多機位高清錄制并配套動作分解、速度調(diào)節(jié)、要點注釋與藝術(shù)解析，形成多層級學(xué)習(xí)材料。把所有資源整合匯集到具備智能檢索與導(dǎo)航功能的分級分類校本數(shù)字資源庫，支持教師按照教學(xué)模塊、難度等級、舞蹈種類、文化背景等標(biāo)簽靈活調(diào)用，同時支持學(xué)生基于個人學(xué)習(xí)進(jìn)度與興趣開展自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

　　推動跨學(xué)科數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)。推動舞蹈和文史哲，以及影視藝術(shù)、數(shù)字媒體等領(lǐng)域知識交匯融合。聚焦絲綢之路樂舞等特色專題，開發(fā)集歷史背景、文物考證、文獻(xiàn)解讀與動態(tài)復(fù)現(xiàn)研究于一體的模塊化數(shù)字課程包。探索舞蹈教學(xué)與數(shù)字生成藝術(shù)相結(jié)合的實踐路徑，制作包含動作捕捉數(shù)據(jù)、可視化分析算法、編舞邏輯演示在內(nèi)的交互式學(xué)習(xí)組件。在推進(jìn)這一系列創(chuàng)新活動中，要將主題式線上工作坊和虛擬數(shù)字展覽作為核心產(chǎn)出形態(tài)，線上工作坊通過系列直播、邀約跨領(lǐng)域?qū)＜遗c舞蹈家聯(lián)合主持，引導(dǎo)學(xué)生在特定主題下完成理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)意實踐；虛擬數(shù)字展覽可利用三維建模和全景技術(shù)搭建線上沉浸式空間，以敘事化表達(dá)展現(xiàn)舞蹈文物手稿設(shè)計與多媒體作品，同時搭建開放式交互探索體驗場景。

　　融匯多元力量打造校園智能化傳播矩陣

　　構(gòu)建多級協(xié)同傳播矩陣。高校官方新媒體平臺可聚焦品牌打造，推出舞蹈大師云端課等高規(guī)格內(nèi)容。舞蹈院系和美育中心的新媒體官方賬號應(yīng)同步發(fā)布課程實錄、學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性。通過設(shè)立基金、開展技術(shù)培訓(xùn)等方式，鼓勵舞蹈社團和個人賬號創(chuàng)作品質(zhì)優(yōu)良、網(wǎng)絡(luò)傳播力強的短視頻，圍繞非遺舞蹈、現(xiàn)代經(jīng)典劇目等進(jìn)行創(chuàng)意改編，持續(xù)豐富內(nèi)容傳播載體。利用統(tǒng)一話題標(biāo)簽、互動挑戰(zhàn)等手段，集聚優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，形成主流傳播聲勢，形成官方帶頭、院系聯(lián)動、社團參與、師生融入的網(wǎng)絡(luò)傳播協(xié)同力量，實現(xiàn)美育信息在校園各圈層的廣泛傳播。

　　嵌入智慧校園服務(wù)平臺。高校校園App以及線上學(xué)習(xí)平臺，應(yīng)開設(shè)舞蹈美育專區(qū)，通過課程素材中心對接數(shù)字資源庫，為學(xué)生提供即時點播等學(xué)習(xí)服務(wù)；依托活動管理板塊，實現(xiàn)工作坊和講座等活動的線上發(fā)布、報名以及簽到工作；通過學(xué)分認(rèn)證通道連接學(xué)生“第二課堂”，通過通識學(xué)分系統(tǒng)，認(rèn)定學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作品上傳等行為對應(yīng)學(xué)分；整合簡易制作工具，集成視頻剪輯模板和虛擬線上布展等基礎(chǔ)模塊，有效降低學(xué)生創(chuàng)作難度。

　　開展線上線下協(xié)同聯(lián)動混合式美育實踐

　　重塑混合式教學(xué)流程。在網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，美育教師應(yīng)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具統(tǒng)籌布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過微課視頻、作品賞析錄像、動作解析資料等資源學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)提交學(xué)習(xí)感悟與思考見解。教師通過整理分析這些心得，梳理歸納學(xué)生普遍存在的疑問和感興趣的內(nèi)容，為線下教學(xué)作好準(zhǔn)備。在線下教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂時間應(yīng)集中開展互動性強的深度學(xué)習(xí)活動，包括小組討論、即興創(chuàng)作、片段排練及創(chuàng)作工作坊，著力解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)的形體形態(tài)協(xié)調(diào)訓(xùn)練，即時反饋解決問題。網(wǎng)絡(luò)展示評價環(huán)節(jié)，要求學(xué)生將排練錄像、分析報告等線下實踐成果上傳至課程平臺進(jìn)行展示，評價部分結(jié)合教師專業(yè)點評、同學(xué)互評以及大眾反饋，形成多元評價機制。

　　激活新媒體創(chuàng)意實踐。利用各類新媒體平臺構(gòu)建富有創(chuàng)意的實踐體系，應(yīng)具備門檻低、互動多以及傳播廣的特征。定期舉辦短視頻舞蹈比賽并設(shè)定開放性話題，以此激勵學(xué)生利用手機等移動終端完成拍攝制作。同時，常態(tài)化開展線上舞蹈創(chuàng)作接力活動，通過連續(xù)的創(chuàng)作方式生成一系列作品；有序開展數(shù)字化策展人選拔，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定主題主動收集資料、編寫說明文案、設(shè)計虛擬展覽方案。

　　構(gòu)建科學(xué)評估機制與校際協(xié)同育人生態(tài)

　　構(gòu)建綜合評估模型。在量化統(tǒng)計方面，精準(zhǔn)搜集教學(xué)過程中學(xué)生查看數(shù)字資料次數(shù)、內(nèi)容完成比例、參與線上平臺交流情況。同時，借助智慧校園平臺，記錄學(xué)生的舞蹈美育課程選報、活動參與以及學(xué)分獲得情況。在質(zhì)性評價方面，主要使用標(biāo)準(zhǔn)問卷、深入訪談和集體座談討論等方法，針對學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)成果，從創(chuàng)作題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵表達(dá)等方面進(jìn)行系統(tǒng)編碼解析，了解學(xué)生在審美意識、文化理解、獨立思考與創(chuàng)造熱情方面的變化。

　　建立校際協(xié)同機制。牽頭高校負(fù)責(zé)制定資源質(zhì)量規(guī)格和知識產(chǎn)權(quán)共享規(guī)則，依托聯(lián)盟云平臺互通共享優(yōu)質(zhì)課程，分享具有特色的數(shù)字檔案與教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫。同時，聯(lián)合推動線上教學(xué)和科研任務(wù)，每月舉辦對所有成員高校開放的舞蹈美育云課堂。建立跨校線上虛擬教研室，組織教師圍繞共同課題進(jìn)行集體備課與教學(xué)交流。此外，協(xié)同組織藝術(shù)實踐創(chuàng)新活動，共同主辦全國高校舞蹈影像展覽和跨校線上創(chuàng)作工作坊，激勵學(xué)生跨校組隊參與創(chuàng)作。

　　〔作者系中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院博士研究生、新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系教師。本文系新疆少數(shù)民族科技人才特殊培養(yǎng)計劃項目“構(gòu)建符合時代主旋律的高校舞蹈驅(qū)動式教學(xué)法研究”（2023D03012）的研究成果〕