當前，樹立和踐行正確政績觀學習教育正在深入扎實開展。各地區(qū)各部門各單位精心組織，認真落實學習研討、查擺問題、整改整治、建章立制、開門教育等工作安排，直面問題、精準務實，一體推進學查改。

　　 動真碰硬  真查實改

　　北京市西城區(qū)牢固樹立“理舊賬就是樹新績”的行動自覺，將破解歷史遺留問題與城市更新、基層治理、民生保障工作深度融合，全面梳理歷史遺留問題臺賬，構建區(qū)級領導包案領辦、工作專班跟蹤督導、責任單位掛圖作戰(zhàn)的三級聯(lián)動體系，以清單化管理、項目化推進、閉環(huán)化落實，推動多件“硬骨頭”問題得到階段性解決。

　　吉林省延邊朝鮮族自治州結合紀檢監(jiān)察、巡視巡察、信訪舉報等反饋的問題，梳理形成共性問題清單；對有關部門和單位在政績觀方面存在的問題逐個“過篩子”，查擺不深不實、避重就輕的堅決退回。同時，州縣學習教育工作專班采取定期調度、實地查看、隨機走訪等方式，動態(tài)掌握整改整治情況，強化跟蹤督辦。

　　礦山開發(fā)是貴州省安順市重要資源產業(yè)之一。學習教育開展以來，安順市對環(huán)保督察發(fā)現(xiàn)的突出問題，開列問題清單、壓實整改責任，在礦業(yè)權準入、日常監(jiān)管、退出管理及監(jiān)管信息互通等方面，由1名縣級領導包保1個重點礦山，牽頭協(xié)調部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、礦山企業(yè)，持續(xù)推動整改落實。

　　江西省南昌市青云譜區(qū)堅持邊查邊改、立行立改，針對查擺出的“對轄區(qū)老弱群體急難愁盼問題掌握不夠全面精準”等問題，持續(xù)健全常態(tài)化摸排和精準幫扶機制；聚焦殘疾人就業(yè)增收難題，深入實施“就業(yè)幫扶·公益助殘·優(yōu)崗定培”專項行動，在整改整治中校準政績坐標。

　　重慶市忠縣將學習教育整改與巡視巡察相結合，建立巡察整改集中評議機制，縣委主要領導現(xiàn)場聽取匯報、質詢問題、交辦任務、點評成效，形成問題整改工作閉環(huán)。在此基礎上，深入查找案件背后的政績觀偏差，力求從黨性上找差距、查根源、強修養(yǎng)。

　　 建章立制  長效治理

　　海南省白沙黎族自治縣印發(fā)通知，嚴格按照“誰制定、誰負責”原則，由各責任單位按照程序，對不符合正確政績觀要求的制度機制、相關規(guī)范性文件進行清理；針對“重短期輕長遠、重顯績輕潛績”等政績觀偏差，制發(fā)公務員轉任工作流程等文件，優(yōu)化職級晉升流程，樹立為人民出政績、以實干出政績的鮮明導向。

　　甘肅省武威市堅持標本兼治、系統(tǒng)施治，健全行業(yè)治理、源頭防控、群眾參與等機制，持續(xù)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。其中，在公共資源交易領域，實行“線上智能預警+線下人工見證”，形成多方協(xié)同聯(lián)動共治格局，依法嚴厲打擊招投標領域違法違規(guī)行為。

　　寧夏回族自治區(qū)吳忠市鹽池縣深入查找現(xiàn)行制度機制中不符合正確政績觀要求的規(guī)定，依法廢止規(guī)范性文件5個，及時修訂內容滯后、存在漏洞、權責不清的規(guī)章制度。優(yōu)化考核評價指標，差異化設置民生服務、群眾滿意度等權重；健全干部監(jiān)督、督查督辦、風險防控長效機制，壓實重點領域監(jiān)管責任，從源頭上規(guī)范決策、杜絕“形象工程”“政績工程”。

　　 問需于民  問計于民

　　天津市西青區(qū)推動處級以上領導干部聚焦發(fā)展要事、民生實事、治理難事領辦課題、走訪調研，深入企業(yè)、農村、社區(qū)等基層一線，傾聽群眾建議、接受群眾監(jiān)督；深度分析12345熱線工單，對高頻共性、季節(jié)性、周期性及風險苗頭性訴求，做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早處置，讓群眾對學習教育成效可感可及。

　　山西省晉中市堅持有什么問題就解決什么問題、什么問題突出就重點整治什么問題，全面梳理12345熱線、信訪等渠道群眾反映的突出問題，結合查擺問題清單，制定整改整治工作方案，逐項明確責任人、倒排時間，扎實推進整改，確保取得實效。

　　浙江省杭州市蕭山區(qū)堅持開門教育，持續(xù)深化“民呼我為”，推行“企呼我應”“民情雙訪”等行動，構建下沉指導、清單審核、閉環(huán)整改機制，引導黨員領導干部下沉一線聽民聲、解民憂、惠民生，以實干實效回應群眾期盼，推動學習教育走深走實、見行見效。

　　南京林業(yè)大學堅持開門抓學習教育、主動問需問計，聚焦人才培養(yǎng)、學科建設中重當前輕長遠、重指標輕內涵等傾向，校領導班子深入一線走訪調研，梳理形成教學資源配置不夠均衡、專業(yè)建設與社會需求吻合度有待提高等10項突出問題，并建立分級研判臺賬，實行對賬銷號、閉環(huán)管理，以卓越農林人才培養(yǎng)模式改革為牽引，把學習教育成效轉化為事業(yè)高質量發(fā)展實效。

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